2010年大学毕业至今，何泽蛟已经担任了十一年的老师。从一个校园走入另一个校园，其间种种，有璀璨，也有遗憾，有命运的推波助澜，也有深埋心底的坚持。恩施三年，罗田八年。在经历高考走出罗田后，兜兜转转一圈，他最终又回到了这片孕育自己长大的小山村中。

老师是什么？《师说》中言：“师者，所以传道授业解惑也。”而孩童纯澈的眼中没有这么复杂的理解，对于年幼的何泽蛟来说，老师，就是学校里诲人不倦的一个个身影，家中每每早出晚归的父亲。何泽蛟老师的父亲也是一位老师，在教育一线上工作了近三十年。“逢年过节的时候，总有些父亲曾教过的学生家长来拜访他。也因此，从我很小的时候起，就感受到教师是个受人尊崇的职业。相较于其他职业而言，更多的可能是一种心灵上的付出，得到一种社会上的反馈，更容易获得自身的满足感和成就感。”大学学习的化学，最终走上教育这条道路，其中虽有命运的推手，更多的却还是何泽蛟幼年时就在内心埋藏的种子逐渐发芽生长。现在的何泽蛟是罗田一中高一的一位班主任，谈到自己班上的一群孩子，他笑着说：“班主任虽然辛苦，但也有他自己的乐趣呀，一年的学生一个样，每一个学生都有他不同的性格。”

在十一年的教学生涯中，曾发生过太多太多值得回忆的事，不同的学生，不同的家庭，每一个都在何老师的回忆里占足了分量。但有一件事，至今仍让何老师记忆犹新。那是何老师刚出来参加工作，在恩施教学的时候。“当时我对老师这个职业啊还是没有现在认识的这么深刻，还是只以为它和普通职业比起来更辛苦一些。”但有一次，何老师的一个学生上课时候玩手机，于是电话通知了他的家长。打的时候是上午九点钟，那位家长住在海拔几千米的一个山顶上，接到电话后，冒着风雪在山路上骑了三个多小时摩托车，中午十二点左右赶到了学校。“那个时候我突然感受到了教师这个职业的重要性。除了承担自身的考评之外，我们更多的要考虑到对整个家庭的一种责任。它确实是一个良心的职业，因为我每一个学生身上背负着的，都是一整个家庭的期望。而家长对于孩子的这种期待，最后都落到了老师的身上。”

而和大多数乡村老师一样，何泽蛟老师也面临着乡村教育的困境。何老师是化学老师，实验是教学中极其重要的一部分，但实际情况中大部分的学生们整个高中阶段都只做过一两次实验甚至根本没做过实验。硬件设施的缺乏让老师们只得退而求其次，尽己所能地在网络上搜集资源，让学生们看实验视频，然而效果不可避免地大打折扣。乡村教育的另一大困境便是师资力量的缺乏，许多年轻教师们都更想到大城市去发展，而不愿留在小小的乡村中。而何泽蛟作为年轻教师，却毅然决然地选择了留在家乡，留在罗田一中。当被问及原因时，他这样回答：“我对罗田一中是有特殊感情的，这里也是我的母校，我真的是很想用自己的努力改变一些现状，在这里做出一些贡献。”

有得必有失，对于学生，对于学校，何老师可以称得上尽心尽力，问心无愧，但对于家庭，他也不可避免地忽视了许多。“我的爱人本身她也是老师，因此对于我现在的工作状态还是很理解和支持的。我无愧于这个工作，但是对于我的家庭，说实话还是有愧疚的。”何泽蛟老师的妻子并不是罗田人，而是在一四年从内蒙古赤峰市来到了罗田。两人刚结婚三天，何老师就因为要处理两个学生打架的事而回到了学校。因此，对于千里迢迢远道而来的岳丈丈母娘，还没来得及好好招待，就只能将他们送回内蒙。另一件始终让何老师心怀歉疚的事则是他孩子的出生。“我的孩子是16年的8月14号出生的，但两天后的8月16刚好是高三开学的时间，孩子才出生两天，还在医院里，但我实在没办法照顾他。”后来孩子逐渐长大，但何泽蛟老师作为班主任，每天清晨5：50就要到学校看早自习，晚上查完寝室回到家已经是10点多，孩子经常一整天都见不到父亲。“前两天我的爸爸身体不好在武汉做手术，我挤出来一天的时间去看着做完了手术，脱离危险之后我也没办法照顾，只能赶紧回罗田，因为学校里还有四五十个学生在等着。”

教书育人，师之任也。这份沉甸甸的责任，家长对学生们的期盼，始终压在每一个老师的心头，成为他们无声的担子和温柔的羁绊。因了这些期盼，老师们尽己所能，想要教好每一个自己手上的孩子，让他们成人、成才。但也因此，对于自己的家庭，家中的亲人，难免些许忽视。但作为老师，他们也许遗憾，却不会后悔。只因春风吹过，眼前盛开的花儿，是不负于心的最好回答。