教师简介：出生于1976年2月，1995年毕业于师范院校，2006年于中央广播电视大学进修汉语言专业，曾获镇级优秀教师、镇级优秀班主任、镇级师德标兵、县优秀教师、县级骨干教师、县级德育先进工作者等荣誉称号，主讲的数学优质课《相似三角形》获得县级二等奖。

乡村教师是一份职业，让偏远贫困地区的孩子平等享受教育，是它的初心和目的；乡村教师是一种信仰，在艰苦环境之下，唯有它才是老师们坚守数载的不竭动力；乡村教师更是一种薪火相传的情怀，学生们在那破旧的教室里学习老师们教授的知识，长大后，他们也成为了那间教室里的老师……

为家乡挥洒青春的热血

曾红熠老师1995年从师范学校毕业后，被分配到罗田县河铺镇的一所偏远小学任教。那时候的小学里大部分是年龄比较大的教师，曾老师作为为数不多的青年教师，在担任班主任和数学老师之外，还分管着实验室。第二年，罗田县迎接国家“普九”验收，验收组领导来学校实验室视察，充分肯定了实验室的建设工作，大力赞扬了曾老师，县教育部也因此将那一年的全县优秀教师的称号颁给了刚毕业不久的曾老师。随之下半年曾老师就被调到了凉亭河中学当中学数学老师，这一教就是十几年。

2011年凉亭河中学被撤，凉亭河小学和周围几所学校一起被合并为新的凉亭河小学。“当时中学被撤并成小学，很多优秀的老师都选择了离开，剩下的也多是比较年长的老师，青年老师只有两到三个人。”曾老师回忆道。当问及曾老师为何留在小学，而不去中学继续教中学数学的时候，曾老师这样回答道：“初到凉亭河小学，虽然这里的条件非常艰苦，但是我能感受到这里的乡民对教育的支持，以及老师们坚守在这里教书的那种奉献精神。我生长在这里，凉亭河小学和凉亭河中学是我的母校，我对它有独特的情感。我想为这生我养我教育我的家乡出自己的一份力，所以我坚持留下来了。”曾老师可以说是撤并后的梁亭河小学的见证人，以教师的身份和他曾经的母校又一起度过了九年时光，从学生到老师这样一个身份的转换，让曾老师对乡村教育有了更深的体会，他说在这里教书是一件非常有意义的事！

为学生倾注温暖与关怀

乡村教育，不仅教师教书难，学生上学也难。曾老师担任班主任一职也有好几年，不仅要关心学生的学习，还要操心他们的衣食住行等问题，回忆起这群乡村孩子，曾老师感慨万千：“我一直认为只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。我深深体会到，只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。我深深地懂得，学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。”

他还特别提到一名学生，过了这么多年，曾老师对那名学生久久不能忘怀。“我以前班上有一个女孩子，她成绩不是特别好，性格也比较孤僻。有一段时间她没有来学校，我也不清楚是什么情况，就在期末的时候去她家里走访。她家在很偏远的山里头，离学校有二十几里路，没有交通工具，路也是那种泥土路，弯弯曲曲，非常陡峭，我一个成年人走起来都觉得有点吃力。一路上杂草丛生，山林里还能隐约听到野物的动静，我走的时候心里还感觉有点不安。跋涉很久，到了她家，看到我来了，她非常惊讶。我和她简单了解了一下情况才知道，她爸妈早就离婚了，爸爸外出打工了，留下她与弟弟，和爷爷奶奶住在一起。我的到来让她非常高兴，她告诉我，因为成绩不好，老师们也不怎么关注她，从来没有老师来家访，我是第一个。她的爷爷奶奶身体都不好，基本没有下过山，山里总共也只有两户人家，平时上下学，她都是一个人走这二十多里山路。”曾老师说经过那一次家访，他深刻感受到山里的孩子为了学知识，是有多么的不容易！

为教学积累知识与经验

提到自己的一个职业目标，曾老师这样回答：“首先，我想成为一名真正达标的教师，用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生；其次我希望做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，不断积累自己教学工作中的失败与成功，努力将自己打造成一个具有多元化知识结构的老师，勤于思考，不断提高自己的教育教学水平；最后，加强自己的教学理论学习，关注学生的心理问题，不断探索提高学生学习潜力的有效策略。”

曾老师带小学数学，在与小学生日复一日的相处之中，老师也不断积累教学经验，学会了一些教数学的技巧和换位思考的能力，慢慢摸索出了自己的教学方法。“小学生天性爱玩，学习也不容易静下心来，尤其是学数学。在刚任教的那几年，面对怎么也教不会的学生，我也会经常感到困惑和沮丧。但是随着年龄的增长，尤其是近几年，我再反观这些年来我的教书生涯和那些从我手上毕业的学生，我发现有些学生怎么也学不好，尽管有智力因素在其中，但是他们走入社会之后依然能发挥自己的一技之长。所以我现在再遇到这类学生，我会站在他们的角度思考我的教学方式对他们而言是否合适，不断调整我的教学方法，争取让他们每天进一步一点就行。”

对于怎样成为一名真正意义上的“名师”，曾老师也给出了自己的回答：“受学生喜爱，在学生心目中是一个值得信赖的老师；被同事认可，在教学能力方面，能够深受学校领导和同事的好评；被别人尊重，要有较高的职业道德素养；最后，不吝啬自己的帮助，不仅要做好自己的教学工作，还要带动其他青年教师尽快成长。”

曾老师在乡村成长，在乡村学校读书，又回到乡村教书育人，对于乡村教育存在的问题也看的更加透彻。“我觉得乡村教育主要有以下几点问题：缺少良好的家庭教育；知识无用论的家长也不在少数；学生依赖手机，学习惰性严重；师资力量严重不足，城乡悬殊，每个乡村教师要担任四五个学科教学，教学压力大；教学条件落后；乡村教师与县城教师相比，工作量更大，但薪资水平更低。”基于以上现状，曾老师认为对优秀的乡村学生和坚守在乡村教育岗位上的优秀教师进行关注和帮扶，是宏德基金会这一类乡村公益机构的发力点。

“桃李不言，下自成蹊”，乡村教师用生动的语言向山里的孩子们描绘着世界，将丰富的知识化作臂膀，把孩子们托举出重重山峦。我们来自大山，也走出了大山，希望在不远的将来，我们也能成为他们这样的人，将对他们的感恩化作行动，融入这片大山！