如果你在百度中搜索关键词“肖继东、罗田”，会得到这样的信息：黄冈名师、罗田名师肖继东，男，1977年6月生，中共党员，大学本科学历，中学数学高级教师，1997年参加工作至今。目前，肖继东担任罗田一中副校长、罗田县育英高中校长，2022年将是他在罗田县教育战线工作的第25个年头。2022年1月21日，我们在新春佳节到来之际视频连线肖继东校长，这是与深圳宏德公益基金会研学活动后的第二次“亲密接触”。

他坦言，从普通老师到中层干部，从罗田县一中的副校长到育英高中的负责人，对于他来讲，只是责任在不断的增加，与外界打交道的圈子有所不同，核心还是教育教学。肖继东认为，学校始终围绕着一个终极主题，“也就是人的发展，主要是学生发展和教师发展，学校不外乎这个主题，其他都是服务这个主题的。”

2021年5月18日，肖继东受邀“高山红烛计划”宏德名师深圳研修活动，与29位来自罗田县12个乡镇和6所县直学校的老师一起抵达深圳，在这里他们用了一周的时间走访深圳高级中学北校区、南方科技大学、国家基因库、大亚湾核电站及腾讯公司。作为一名高中校长，肖继东更多思考的是深圳的高中管理模式胜在何处，哪些理念可以借鉴，什么才是深圳教育的“流量密码”。

问：在新华网高山红烛“游教”报道中，您说到，您对深圳高级中学的办学理念和学校管理感触最深，“发展为先，科学育人”的办学理念体现在方方面面，学校管理既全面又细致，能具体谈一下感触最深的一两个细节吗？

肖继东：有两个细节印象深刻。1、教学楼楼顶上种粮食、蔬菜等，让城市里的学生最大限度真切感受农业生产的场景。楼梯上到楼顶处大门旁张贴有值守人员签字表，每天定时签字，安全防范工作细致。给我的感觉是，各司其职，唯有履职，才是真落实。

2、教学楼一楼架空，设置体育老师办公室、篮球场和羽毛球场，与露天运动场所贯通，正儿八经全天候体育课无障碍，这里也是展示体育组老师成绩的地方，强调团队精神和集体力量，给学生鲜活的学习榜样，正所谓“润物细无声”。

我们往常交流的学校一般是兄弟校居多，这次是直接深入深圳的重点高中进行探访。论经验“落地”，兄弟学校之间的情况相似，可能更有共鸣，但我们也不可以缺少先进理念的前瞻，这对我们罗田的教学是有益处的，特别是教师的教学观念。

问:育英高中作为罗田县重要的民办教育，特别是处于关键的高中环节，高中的教师队伍要如何打造，现状是什么？生源来源组成又是怎样的，又需要怎样的社会支持？

肖继东：育英高中建校20年来，招收了罗田一中线下的绝大部分中考高分学生，可以说是应收尽收达到90%以上，生源质量比较好，目前学生总人数在1700人左右。育英高中教师年龄结构不尽合理，50岁以上的占20%，40岁至50岁超过70%，40岁以下的年轻老师不到10%，年轻人少，后劲不足，但他们都年富力强，正是干事的时候。恰逢新一轮教材改革、高考改革和招生制度改革的深入推进阶段，老师们正在努力学习，积极参与改革、适应改革、引导改革。

但缺乏的是持续的动力、科学的引领、毅力和恒心，需要社会理解、家长配合，更需要教育主管部门营造良好的教育外部环境，让学校老师们静下来。当然，解决各方问题也离不开类似深圳宏德公益基金这样的组织，给与教师项目培训、学生一对一帮扶等助力。

问：在网站搜索您的履历上写着“1997年参加工作，1997年至2000年就职于胜利中学”，这段经历对您现在有哪些影响，或者说那几年给您带来的是什么样的人生体验。而后来在罗田一中从教师到管理者的转变，心路历程又是怎样的？

  答：实际上我在胜利中学执教的准确时间是1997年到2002年。当时的胜利中学是完全中学，初中部有1000多人，高中部有普通高中和职业高中两块，也有1000多人，是一个大，而且杂的学校。学校处在闹市胜利街上，两省三县交界处，流动人口，算是一个复杂的地方。我出生于人口众多的村子、家族和家庭，适应得很快。5年的工作经历，让我学习了很多与同事、学生、家长共事、交流的方法，得到了历练，当时有学生就考上了“985”、“ 211”大学，大部分成人成才（当然也有十分顽劣的学生）。学生也造就了老师，入职第二年我就拿到了全县青年数学教师讲课一等奖，代表罗田县参加黄冈市里的比赛，为后来调入一中打下了基础。我觉得我起步于一所农村普高是很幸运的，那是一段非常有意义的经历，5年间有三个中层干部岗位的经历。

  到一中工作，我一直坚持带两个班的数学课，哪怕是后来当年级主任或者是教务主任也不例外，虽说相当辛苦，但我毫无怨言，我喜欢教学活动，我喜欢跟学生们交流，绝不歧视任何一个学生。我可以自豪的说，绝大部分学生都非常喜欢我，尤其是我上课的风格和我与学生的平等关系。

  关于学生发展，我在课堂上讲的与作为管理者思考的是一致的，一定不能过于功利，考好大学固然重要，但不是决定性的。能与生活现实挂钩的绝不放过，能放在时政大局中去考量的尽力而为。我是这样想的，如果学生不理解、不接受，不吃你那一套，你说再多也无益。我相信学生从我身上感受到了正能量和大局观，于今后人生之路是有益的，他们未必都记得我，那是正常的。

  关于教师发展，这是任何一所学校得以丰满和发展的核心力量，教学相长，教育教学活动的本质是师生的共同进步共同发展。教师都是读书人，如果没有一点书卷气、清高和傲气，那是不行的，这也是老师区别于社会生活中其他一些群体的显著标志。

我跟老师打交道时不外乎着力于做好这几方面的事情：一是理解他们。我自己一直坚持在教学一线，这个职业的甜酸苦辣都尝过，能走进他们中去，有足够多的共同语言和思考问题的角度。二是关心他们。教师不是产业工人，绝不能用管理流水线作业方式去管理，还是要有人情味的，凡是教师生病的我都要亲自到家中看望，因为他们肩负的是塑造灵魂的工作，任重而道远，必须得到认同。凡是涉及到老师的切身利益，我都会努力去争取，我想作为校长这是责无旁贷的。三是尊重他们，教师应该是受全社会尊重的职业，我自己既是教师也是管理者，我从来都带头尊重教师，不容许诬蔑诋毁教师行为、损害教师形象的行为，当然也绝不姑息纵容我们的老师做出损害教育形象的事，教师要珍惜工作岗位，自律自强，教书育人，为人师表。